主页 > 优惠政策 >

多媒体教学在初中数学教学中的应用

作者:本站管理员时间:2019-08-16 13:29

随着经济的不断发展,多媒体技术因其自身的优势,特别是数学教学而得到了广泛的应用和支持。因此,在数学教学过程中,教师必须根据实际教学内容合理使用多媒体技术。只有这样,才能更好地激发学生的学习兴趣,更新教学内容,节约写作黑板的时间,有效提高教学效率,更好地满足新课程教学的要求。

多媒体教学在初中数学教学中的应用

首先,使用多媒体来激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的动力,也是学生学习的源泉。学生学习的动机是在学习需求的基础上产生的。这要求教师根据实际教学内容深入分析数学教材,选择多媒体。只有这样,才能利用技术更好地激发学生的学习兴趣,使学生保持有意识和积极的学习态度,从而提高学生的学习效率。例如,在中国师范大学八年级教授“平行四边形八级理解”的过程中,教师可以使用多媒体技术向学生展示日常生活中常见的平行四边形。通过这种方式,学生可以理解数学知识来自生活。它也为生活服务,可以有效地激发学生的学习兴趣。数学意义不是一个无聊的主题。

其次,利用多媒体技术,突出困难,帮助学生克服学习障碍

众所周知,初中生的思维处于从具体形象向抽象思维过渡的阶段,构成了学生思维形象与教学抽象的矛盾。为了解决这个问题,教师可以合理地使用多媒体进行教学,以突出教学中的困难,帮助学生更好地理解数学。例如,在教学“转换,旋转和其他几何变换”的过程中,如果教师使用多媒体技术,他们可以很容易地展示图形转换的过程。否则,如果不使用多媒体技术,不仅会浪费太多的教学时间。从图形上看,它也会降低学生的学习兴趣。众所周知,几何变换一直是数学教学中的难点。图形的转换不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以促进学生的思维,也可以提高学生的学习能力。

第三,利用多媒体技术增加课堂内容

多媒体教学在初中数学教学中的应用

因为数学是一门结合抽象和逻辑思维的学科,而每节课的教学内容太多,教师需要花费大量的教学时间来写作,这大大降低了教学效率。多媒体教学可以解决这个问题。这种教学可以节省教师写黑板的时间,从而为教师提供更多时间教授难点。另外,由于我国初中数学课程的内容过于抽象,教师很难用口语表达,这使学生难以掌握相应的知识点。为了提高初中数学教学的效率,教师必须合理地使用多媒体技术,使教师不能用声音和图片向学生表达口语内容,使学生更好地理解数学知识,使初中我国的学生可以更好地发展。