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对本科财务管理专业实践教学现状的分析与思考

作者:本站管理员时间:2019-08-03 16:13

近年来,国内外经济环境发生了重大变化,对财务管理专业人才培养目标和培养模式提出了新的要求。从管理创新的角度看,如何不断创新财务管理新模式,如何管理和管理资金,是当前企业管理创新的核心问题。但是,许多高校财务管理专业教学模式仍然是基于“教师教学,学生听力,试卷评估”,这不利于培养学生的创新能力和实践能力,难以满足需求经济发展专业人员的财务管理。而且,基于输液的教学方法最终将导致对学习的兴趣丧失,并且不能有效地提高学习知识的能力。因此,大力改革和构建各种本科财务管理专业的教学方法和教学方法体系。鉴于传统的财务管理教学模式的局限性,本文提出财务管理的理论和方法应与实践相结合,即学科必须注重实践教学,学生才能培养学生。独立分析和解决财务问题的能力。

1.理论教学与实际应用不平衡

强调财务管理的理论和实践是许多学校的共同问题。这有三个主要原因。学校没有提供专门的财务管理实习场所,没有专业的练习设备,也无法联系到足够的校外练习基地。其次,在教学过程中,很多教师只注重理论知识的转移。学生没有机会提供课堂练习。第三,本科阶段的一些财务管理实践教材提供了广泛的内容,不能反映理论知识,有些过于直率,不适合本科生。

高校财务管理专业教师应具备丰富的理论知识和较强的财务管理实践能力。一方面,许多教师没有企业和机构的财务工作经验。毕业后,他们直接从事学校到学校的大学教育。另一方面,由于财务管理专业教师的不足,教学任务繁重,财务管理。专业教师往往很少参与企事业单位的财务管理实践,没有闲暇时间去实践和学习。缺乏实践经验使得财务管理专业人员对实际工作中存在的财务问题认识不足,缺乏解决实际问题的能力。教师队伍建设的滞后严重影响了财务管理专业的发展和人才培养目标的实现。

财务管理的实践教学应以能力为导向,培养学生工作所需的专业能力,缩短职业教育与职场的距离,提高学生的就业适应能力和竞争力。学生能力的培养贯穿于大学教育的全过程。它贯穿整个教学课程体系。不能进行单一课程或多门课程。这是一个所有教师和学生一起参与的过程。实践教学体系的构建和实施,将为培养学生的能力提供保障。基于人才培养的客观需求和本科院校财务管理实践教学的现状,优化财务管理的实践教学体系,我们可以从以下几个方面入手。

1.制定实用的教学计划

财务管理专业实践的主要内容包括计算机基础操作,个别实验和各种课程的综合实验,课外实习,实习设计,毕业实习和毕业设计。在修订专业培养目标,明确专业定位的基础上,本科院校应制定适合应用财务管理专业人才培养的实践教学计划。在实践教学计划中,应根据应用型人才的培养规则,在不同层次上实际教学环节相互联系,推动,在此基础上,组织编写新的实用教学大纲和相应的实践教材。

为了改善财务管理实践教学的现状,建立学校财务管理模拟实验室和校外实习基地势在必行。财务管理专业实践教学内容的基本计算机操作,各课程的个体实验和综合实验,实习课程的设计和课外实践均在学校财务管理模拟实验室完成。财务管理是一个模拟实验室,模拟企业,机构和金融机构的真实商业环境,使学生能够深入了解实验室实际财务管理活动中的各种决策和操作,使学生不能走出大学。可以独立判断,分析和解决财务问题,提高学生的综合素质和实践能力。

对本科财务管理专业实践教学现状的分析与思考

金融管理专业实践教学内容的毕业实习和毕业设计应在校外的企事业单位开展。模拟了学校模拟实验室提供的场景。为了使学生适应社会需求,必须安排学生深入企业和机构。实践。鉴于财务管理的特殊性,普通企业难以接受学生获得核心财务工作的机会。因此,大学可以考虑与企业共同培养人才,建立一个相对稳定的校外实践基地,用于学校财务管理,以满足专业实践教学。乞讨。

3.改革传统的实践教学方法

在教学改革的探索中,一些新的教学方法和手段的出现对于提高财务管理的实践教学非常有效。 ERP管理模拟沙盘案例教学方法,讨论方法等都是财务管理实践教学中使用的新方法。这些方法改变了传统的高校纯理论教学模式,将学生被动接受的知识转化为积极的知识获取,让学生从企业财务经理和理财规划师的角度分析企业面临的财务问题,并提出解决方案。学生的动手能力得到了锻炼,大大提高了实践教学的效果。

结合多年的财务管理专业建设经验和财务管理专业实践教学现状分析,提出如何进一步完善财务管理实践教学工作,优化财务管理专业人才培养的建议。程序。金融实验教学方法和案例教学方法选择的案例均来自实际分析材料,都是理论联系实际的启发式教学方法。不同的是,在使用金融实验教学方法的过程中,学生是主体,财务管理实验教材是原始材料;在教学活动过程中,采用的是财务案例教学法,教师仍然是主体,财务管理材料可能是原始材料,但大多数是由教师处理的原始材料,并编译进入适合教学形式的案例。因此,我们可以借鉴工程实验教学方法,模拟管理环境,找到原始实验材料,让学生根据实验材料分析问题。例如,学生的财务报告和学生根据公司的财务状况和项目投资前的研究数据(如头脑风暴,移动讨论和动手计算)编写的投资可行性报告。它还可以模拟企业财务部门的财务分析会议,全面分析企业的财务能力。甘肃政法学院设有金融实验室。从两个财务管理专业的学生进行的实验教学评估中,学生进入金融实验室,就像进入管理“网站”一样,充当某种“角色”,同理心,而不是作为“旁观者”。上课,体验更真实。在实验室中,学生还可以在企业会计的基础上使用UF等软件系统中的财务管理功能模块,掌握ERP环境条件下的库存管理,应收账款管理,财务预算与控制,财务分析与评估。成本管理等技术。

对本科财务管理专业实践教学现状的分析与思考

2.介绍模拟教学

03.注重成果,开展各种形式的教学活动

财务管理活动是一项复杂而全面的活动,需要坚实的理论基础和实际的运作能力。因此,培养财务管理人才教学活动的关键是要做好“教学,学习,培训,会议”。有必要提高财务管理专业学生的综合分析能力和实践能力,作为培养的主要目标。例如,积极有效地开展第二课堂活动,如基于ERP的模拟竞赛,模拟金融竞赛,模拟股票竞赛和企业项目策划竞赛。

财务管理工作与其他管理工作相同。它具有一定的科学性和一定的艺术性。实际工作比会计理论复杂得多。只有全面,创造性地运用财务管理理论,才能有效解决财务管理问题。实际问题。作为财务管理专业教师,如果没有相关的实际工作经验,很难准确理解教科书的一些内容,也不能合理地处理学科的理论和实践方面的差异。很难掌握课程的要点。同时,教学内容针对性强,教学难以实现深入,生动,有趣,激发学生学习积极性并不容易。

在政府,企事业单位或证券投资部门财务部门工作的财务管理专业教师,可以积累实践经验,提高创新能力,使教学更准确,更有说服力,更生动,有助于提高教学效果。因此,学校应鼓励财务管理专业教师通过有效的指导和奖励机制,在财务部门进行兼职或在职培训,并注重评估教师在职培训过程的绩效,并将评估结果与薪水,奖励和职业晋升联系起来。为了有效促进财务管理专业教师素质的提高。

财务管理专业教师短缺是普遍存在的问题,政府,企事业单位的高级财务人才具有较高的理论水平和丰富的实践经验。他们熟悉该学科的理论和实践空白,能够准确把握实际工作中的关键点。它可以用一种简单的方式解释枯燥的理论,并解释学生的热情。因此,聘请政府,企业和事业单位的高级财务人员承担教学任务,协助科研项目,指导学生论文,举办专题讲座等,从而建立一支优秀的兼职教师队伍,优化财务管理教师的结构,弥补了当前财务专业教师的良好处方。

总之,培养人才促进社会经济发展的需要是财务管理专业教育的使命。如何根据市场需求的动态建立财务管理专业人员的能力框架将是一个需要不断讨论的问题。同时,教学方法将理论知识与实践教学相结合。通过具有丰富财务工作经验的专业教师的指导,引导学生运用理论知识对实际内容进行分析和分析,使学生通过学习相互学习,达到一半的效果。在社会实践实践中,注重培养学生的动手能力和分析能力,引导学生观察,发现和解决实际的财务问题,使学生能够多思考,多思考,多学习。因此,理论教学和实际应用可以实现更好的组合,也可以实施各种形式的教学活动。